forår 2026 – Århus
OM EFTERUDDANNELSEN
På denne efteruddannelse får deltagerne konkrete redskaber og teori om mentaliseringsteoriens anvendelse i skolen. Ligeledes tilbydes der ideer og redskaber til at forstå, forebygge og håndtere konflikter og mobning samt fremme inkluderende fællesskaber. Jo dygtigere personalet er til at mentalisere, desto lettere er det at skabe et undervisningsrum, hvor læring, trivsel og motivation går hånd i hånd.
At opnå succes med undervisning og inklusion i skolen stiller store krav til lærere og det pædagogiske personale. Det skyldes, at mange af de elever, der enten går i specialskoler eller som visiteres fra special- til almenområdet, ofte har en atypisk udviklingsprofil, hvorfor de ikke nødvendigvis er aldersvarende på alle udviklingsområder. Eleverne kan have medfødte, specifikke vanskeligheder, eller vanskeligheder der kan have rødder i deres udviklingshistorie, som kan være præget af omsorgssvigt, traumer eller andre former for belastende hændelser. Der er dog ikke altid tilstrækkelige ressourcer i skolesystemet til at støtte disse børn. Mange udsatte børn oplever derfor, at de har vanskeligt ved at honorere de krav, der stilles til dem i skolen. Det kan medføre, at de ikke får den nødvendige ro til at udvikle sig fagligt såvel som socialt i skolen. I stedet opstår der ofte unødige konflikter og usunde gruppedynamikker, som kan resultere i mobning og eksklusion.
FORMÅL
Viden om og redskaber til at skabe trivselsfremmende indsatser, som styrker epistemisk tillid, sikkerhed og faglighed på baggrund af mentaliseringsteorien.
FORM
I undervisningen veksles mellem teoretiske oplæg og praktiske øvelser, hvorved den anvendte teori understøttes ved brug af cases og andre eksempler.
MÅLGRUPPE
Efteruddannelsen henvender sig til faglærte og ufaglærte medarbejdere, der arbejder inden for skoleområdet. Det kan eksempelvis være ledere, psykologer, lærere, pædagoger, pædagogmedhjælpere og assistenter. Uddannelsen henvender sig både til almen- og specialskoler.
Kontakt kursusleder Dea Mørch Ravn ved spørgsmål:
dea@centerformentalisering.dk
Efteruddannelsen foregår fra april til juni 2026.
Modul 1
Dag 1: Onsdag d. 8. april
Dag 2: Torsdag d. 9. april
Modul 2
Dag 3: Onsdag d. 27. maj 2026
Dag 4: Torsdag d. 28. maj 2026
Modul 3
Dag 5: Onsdag d. 17. juni 2026
Alle dage er fra kl. 9.00-15.00.
I lokaler i Aarhus C i gåafstand fra banegården. Rosenkrantzgade 31, 2. tv, 8000 Aarhus C.
D. 25. marts 2026
Ved uddannelsens afslutning uddeles kursusbevis.
KOMPETENCEFONDEN:
Denne uddannelse kvalificerer dig til at kunne anvende mentaliseringsteorien i skolesammenhænge. Denne teori kan bruges til at forebygge og håndtere konflikter i skolen samt understøtte elever, der har udfordringer med udadreagerende adfærd. Derudover gives redskaber, som kan arbejdes med for at skabe gode klassefællesskaber.
12.000 kr. inkl. forplejning og et eksemplar af "Mentalisering i skolen” af Janne Østergaard Hagelquist og Sarah Long Jonsson.
Prisen er ekskl. moms.
PROGRAM
Dato: Onsdag d. 8. april
Tidsrum: 9.00 – 15.00
Underviser: Sarah Long Jonsson
Dato: Torsdag d. 9. april
Tidsrum: 9.00 – 15.00
Underviser: Janne Østergaard Hagelquist
Med udgangspunkt i STORM-modellens “Opbyg evner” arbejdes der med:
Dato: Onsdag d. 27. maj 2026
Tidsrum: 9.00 – 15.00
Underviser: Rikke Lyskjær
Dato: Torsdag d. 28. maj 2026
Tidsrum: 9.00 – 15.00
Underviser: Sarah Long Jonsson
Dato: Onsdag d. 17. juni 2026
Tidsrum: 9.00 – 15.00.
Underviser: Sarah Long Jonsson
*Der tages forbehold for ændringer i programmet, som ikke påvirker det samlede udbytte af efteruddannelsen.
Undervisere på efterudannelsen
Janne Østergaard Hagelquist er autoriseret psykolog og godkendt som specialist i børnepsykologi og supervision. Hun arbejder med behandling af børn, unge og familier, hvor der har været omsorgssvigt, overgreb og/eller vold. Janne er grundlægger af Center for Mentalisering, som har til formål at udbrede viden om mentalisering og anvendelsen af mentaliseringsbaseret behandling i arbejdet med udsatte børn, unge og voksne.
Janne er forfatter og medforfatter til flere bøger, herunder ”Mentalisering i mødet med udsatte børn” (2012), ”Mentalisering i pædagogik og terapi” (2014), “Mentaliseringsguiden” (2015), “Mentalisering i organisationen” (2016), “Mentalisering i familien” (2017), “Mentalisering i ledelse og samarbejde” (2019) og senest “Mentalisering i supervision” (2025).
Sarah er uddannet cand.pæd.pæd.psyk., psykoterapeut (MPF) og skolelærer.
Hun har flere års erfaring inden for skole- og behandlingsområdet, hvor hun bl.a. varetager opgaver som undervisning, supervision og behandling af børn, unge og familier, der lever med følger af omsorgssvigt og traumer.
Sarah er særligt specialiseret i, hvordan implementering af mentalisering i skoler og institutioner kan understøtte inkluderende fællesskaber og styrke den sociale resiliens hos børn, unge og personaler.
Siden 2017 har hun været ansvarlig for implementeringen af mentaliseringsbaserede tilgange i skoler og institutioner i kommunalt regi. Omdrejningspunktet i dette arbejde er at skabe en direkte kobling mellem teori og praksis ved hjælp af konkrete principper og værktøjer, der har til formål at sikre optimale betingelser for det enkelte barns læring og udvikling.
Sarah er – sammen med Janne Østergaard Hagelquist – forfatter til bogen Mentalisering i skolen (2021). Derudover er hun medforfatter til Pædagogen som forandringsagent (2021) og Mentalisering i dagtilbud (2024)
Rikke Lyskjær er uddannet kandidat i pædagogisk psykologi, lærer og pædagog og har flere efteruddannelser inden for det traumatologiske felt.
Hun har erfaring fra arbejdet med særlig udsatte børn og unge som konsulent i flere humanitære NGOèr i kriseområder i verden, og er generelt interesseret i, hvordan man kan genoprette trivsel og balance i en tilværelse præget af traumer og svigt.
Rikke har desuden flere års erfaring indenfor skoleområdet, hvor hun er særlig optaget af, hvordan øget mentalisering kan styrke social resiliens og medvirke til at skabe trygge læringsrum med mulighed for større livsudfoldelse og læring.