Diagnoser og mentalisering

DIAGNOSER OG MENTALISERING

En kursusdag kan blandt andet indeholde understående temaer og kan tilpasses til jeres ønsker og behov. Ønsker I tilbud på et forløb eller har ønsker til undervisning i specifikke emner bedes I rette henvendelse til kontakt@centerformentalisering.d k.

MENTALISERING OG AUTISME

En mentaliserende tilgang kan skabe større forståelse og støtte for børn og unge med autismespektrumforstyrrelse.

Hvad autismespektrumforstyrrelser er.
Gennemgang af diagnosekriterier – koblet med personlige og faglige cases.
Sammenhængen mellem autisme og mentalisering – hvad der kan være svært, og hvilken støtte det kræver.
Indblik i, hvordan børn med autisme oplever og håndterer følelser.
Viden om maskering og camouflering.
Idéer til at arbejde mentaliserende med det unikke barn med autisme.
Balancen mellem ydre og indre styring – med fokus på at styrke barnets jeg-udvikling og indre kompas.

MENTALISERINGSTEORI OG AUTISME

Mentaliseringsteori giver en ramme for at forstå og arbejde med de sociale og kommunikative udfordringer, der ofte ses hos mennesker med autismespektrumforstyrrelse.

Sammenhængen mellem mentalisering og autisme.
Mentaliseringsdimensionerne og præ-mentaliseringsmodi.
Det naturligt udviklingsfremmende samspil som baggrund for social udvikling.
Autismespektrumforstyrrelse i henhold til WHO’s ICD-11.
Diagnosekriterier med fokus på social interaktion og kommunikation.
Begrebet mindblindness og dets betydning i forståelsen af ASF.
Tre fremtrædende forstyrrelser i mentaliseringsevnen hos mennesker med ASF:
- Vanskeligheder med at forudse og forstå andres adfærd og intentioner.
- Udfordringer med at forklare egen adfærd og forstå, hvordan andre opfatter den.
- Vanskeligheder med at indleve sig i andres tanker og følelser.
Gennemgang af metodeanvendelse i praksis.

MENTALISERINGSBASEREDE METODER I ARBEJDET MED AUTISMESPEKTRUMFORSTYRRELSE (ASF)

Mennesker med ASF oplever ofte specifikke udfordringer knyttet til forstyrrelser i mentaliseringsevnen. En mentaliseringsbaseret tilgang kan støtte udviklingen af forståelse og relationel tryghed.
Der vil blive gennemgået praksismetoder og teknikker med fokus på:
- Udfordringer med at forudse andres adfærd og forstå intentioner og motiver bag handlinger.
- Udfordringer med at forklare egen adfærd og forstå, hvordan andre opfatter den.
- Udfordringer med at indgå i mellemmenneskelig interaktion – som følge af vanskeligheder med at forestille sig andres tanker og følelser.
Der arbejdes med konkrete redskaber fra den mentaliseringsbaserede tilgang til at møde og støtte disse vanskeligheder i praksis.

MENTALISERING I ARBEJDET MED IKKE-NEUROTYPISKE BØRN

Børn med autisme, ADHD og andre former for sårbarhed kan have brug for særlige tilgange, hvor mentalisering er en central nøgle til forståelse og støtte.

Mentalisering i arbejdet med børn, der ikke er neurotypiske.
Forståelse af diagnoser som autisme og ADHD i en mentaliserende ramme.
Særlige udfordringer og behov hos udsatte børn og unge.
Konkrete værktøjer og tilgange til hverdagsarbejdet med ikke-neurotypiske børn.

BØRN OG UNGE MED ADHD

ADHD kan påvirke børn og unges hverdag på mange niveauer – men rummer også ressourcer, som kan bringes i spil med den rette støtte.

Hvad ADHD er, og overblik over diagnosens udbredelse.
Gennemgang af diagnosekriterier – koblet med cases fra praksis.
Sammenhængen mellem ADHD og traumer.
ADHD og mentalisering – hvilke udfordringer og potentialer det indebærer.
Hverdagsudfordringer og langsigtede perspektiver for børn og unge med ADHD.
De positive sider ved ADHD og hvordan de kan styrkes.
Idéer til, hvordan man bedst støtter og udvikler børn og unge med ADHD i praksis.

BØRN OG UNGE MED DIAGNOSER – FORSTÅELSE OG BEHANDLING

Flere børn og unge oplever psykisk mistrivsel og komplekse udfordringer i hverdagen. En mentaliserende tilgang kan styrke forståelsen og åbne for nye handlemuligheder.

Hvorfor så mange unge har det vanskeligt i dag.
Mentalisering og forståelse af forskellige diagnoser, herunder:
- ADHD
- Autisme
- Angst – herunder perfektionisme og skolefobi
- Unge på kanten – selvmordstanker og selvmordsforsøg.

STORM FOR BØRN/VOKSNE MED SPECIFIKKE VANSKELIGHEDER

Mentaliseringsbaserede tilgange kan skabe mening og struktur i arbejdet med både børn og voksne med komplekse udfordringer.

Arbejdet med voksne med udviklingsforstyrrelser og udviklingshandicap.
Mentalisering i mødet med mennesker med gennemgribende diagnoser.
Forståelse og håndtering af udadreagerende, indadreagerende og selvskadende adfærd.
Diagnoser i samspil med gennemgribende udviklingstraumer.
Evnen til kontakt, følelsesregulering og tilpasning af adfærd.
Mentaliserende tilgange og konkrete redskaber i arbejdet.
Anvendelse af STORM-modellen i arbejdet med børn med specifikke vanskeligheder

SELVSKADE – FORSTÅELSE OG INDSATS

Selvskade er en kompleks reguleringsstrategi, der ofte opstår i forlængelse af følelsesmæssige belastninger og udviklingsmæssige sårbarheder.

Der vil blive gennemgået:

Forskellige former for selvskade og typiske bagvedliggende årsager.
Hvordan selvskade hænger sammen med følelsesregulering og traumer.
Mentaliserende tilgange til at forstå og møde selvskadende adfærd.
Konkrete redskaber til støtte og intervention i arbejdet med børn, unge og voksne, der selvskader.

SELVSKADE OG AUTISME – FORSTÅELSE OG INTERVENTION

Selvskade og de særlige forhold, der gør sig gældende hos personer med autismespektrumforstyrrelser (ASF).

Der vil blive gennemgået teori og praksis om:

Viden om selvskade hos personer med ASF sammenlignet med neurotypiske personer
Betydningen af repetitive mønstre og vanskeligheder med følelsesregulering.
Introduktion til mentaliseringsbaserede tilgange i arbejdet med selvskade og autisme.
Praktiske strategier og eksempler på, hvordan man styrker selvforståelse og følelsesregulering.

Præsentation af specifikke metoder og redskaber til brug i arbejdet med selvskadende adfærd hos personer med ASF.

MENTALISERING I MØDET MED PÅRØRENDE

Pårørende spiller en central rolle i mange forløb – og mødet med dem kræver både faglighed, empati og mentalisering.

Der vil blive gennemgået teori om:

Kort introduktion til pårørende – tal, historik og kontekst.
Mentalisering og mentaliseringssvigt i mødet med pårørende.
STORM for pårørende – redskaber og interventioner i pårørendesamarbejde.
Særlige udfordringer for pårørende: sorg, skam og traumer.
Tilknytningsmønstre og deres betydning i samarbejdet med pårørende.

Dagen tilrettes den specifikke diagnose og sammenhæng der arbejdes med for eksempel pårørende i psykiatrien, forældre til børn autismespektrum forstyrrelser etc

MENTALISERING – BORDERLINEPERSONLIGHEDSFORSTYRRELSE

En mentaliseringsbaseret tilgang kan skabe bedre forståelse og relationel støtte til mennesker med borderline personlighedsforstyrrelse.

Hvad borderline personlighedsforstyrrelse er.
Centrale vanskeligheder ved borderline personlighedsforstyrrelse.
En mentaliseringsbaseret forståelsesramme.

Det udviklingsfremmende samspil som grundmodel (RAM, ÅBENT og interventionsspektrum).
Betydningen af egen mentalisering og et mentaliserende netværk.
Særlige udfordringer i hverdagen: kriser, „no-win“-situationer, vrede, forladthed og selvskade.

Følg med her