MENTALISERING I SKOLEN

Kursusdagen kan blandt andet indeholde understående temaer og kan tilpasses til jeres ønsker og behov.  Ønsker I tilbud på et forløb eller har ønsker til undervisning i specifikke emner bedes I rette henvendelse til kontakt@centerformentalisering.dk. 

 

MENTALISERING I SKOLEN

Mentalisering kan styrke trivsel og læring, når det indgår som en del af det pædagogiske arbejde i skolen.

  • Mentaliseringsgrundbegreberne i en skolesammenhæng.
  • Hvordan mentalisering udvikles i det naturligt udviklingsfremmende samspil.
  • Anvendelse af samspillet til at støtte elever i følelsesregulering og social forståelse.
  • Hovedværktøjer for den mentaliserende fagperson: model RAM og model ÅBENT.
  • Mentaliserende klasserumsledelse og trygge læringsmiljøer.

STORE OG SMÅ TRAUMER I SKOLEN – FORSTÅELSE OG HÅNDTERING

Traumer påvirker børns trivsel, relationer og læring – både de store og de små.

  • Epistemisk tillid og udvikling af tillid til læring.
  • Betydningen af elevers tilknytningsmønstre for deres tilgang til undervisning.
  • Små og store traumers indflydelse på mentalisering og læring.
  • Traumereaktioner – hvordan de kan genkendes og håndteres i en skolekontekst.
  • At arbejde traumeinformeret i skolen
  • Geniscenesættelse i skolen – når tidligere erfaringer gentages i relationen til fagpersoner og andre elever.

SKOLEFRAVÆR – FORSTÅELSE OG HANDLING

Skolefravær kræver en helhedsorienteret og mentaliserende indsats.

  • Forståelse af skolefravær og de bagvedliggende årsager.
  • Redskaber til at styrke skole-hjem-samarbejdet.
  • Støttemuligheder og konkrete tilgange, der kan hjælpe eleven tilbage i skolefællesskabet.

ELEVENS UDVIKLINGSALDERS BETYDNING FOR LÆRING – OPBYGNING AF EVNER OG TILPASNING AF KRAV 

Elevers udviklingsalder har stor betydning for, hvilke krav de kan møde – både fagligt og socialt.

  • At stille krav, der matcher elevens udviklingsniveau.
  • Følelser: håndtering af vrede i skolen.
  • Selv: lavt selvværd og dets betydning for adfærd.
  • Relationer: konflikter og mobning – redskaber til løsning.
  • Adfærd: forståelse og håndtering af løgne i skolen via de fire typer af løgne.

Dagen rummer konkrete redskaber til at arbejde med udfordringer i skolehverdagen.

FAMILIER MED ANDEN ETNISK BAGGRUND I EN SKOLESAMMENHÆNG

Mødet med familier med anden etnisk baggrund end dansk kræver både kulturel forståelse og mentaliserende tilgang.

  • Mentalisering i mødet med familier med anden etnisk baggrund.
  • Samspillet mellem religion, kultur og skole.
  • Muslimske familier og centrale aspekter af islam.
  • Redskaber til at styrke samarbejdet med familier med anden etnisk baggrund.

MENTALISERING OG GRUPPEDYNAMIKKER

Delgrupper og hierarkier spiller en central rolle for både trivsel, læring og sociale processer i klassen.

  • Gruppens betydning for klassens trivsel og læring.
  • Gruppestrukturer, rigide, fleksible eller åbne
  • Klassehierarkier – fastlåste eller fleksible
  • Mobning og eksklusionskulturer.
  • Håndtering af mobning i gruppesammenhænge.
  • Mentalisering og konflikthåndtering i grupper.
  • Introduktion til STORM for grupper som redskab til fælles udvikling.
  • Gruppestrukturer og grænser – analyse og forståelse.

PRAKSISDAG MED STORM SOM RAMME

En praksisnær dag med fokus på anvendelse af STORM-modellen i arbejdet med elever i mistrivsel.

  • STORM-handleplanen – gennemgang og anvendelse i forhold til den enkelte elev.
  • Supervision – åben supervision af medbragte sager med STORM-analysen som ramme.
  • Metodegennemgang – hvordan mentalisering og STORM implementeres i skolens hverdag.
  • Praktisk anvendelse – supervision og sparring omkring en konkret sag med udgangspunkt i STORM-handleplanen.

FORÆLDRESAMARBEJDE – MULIGHEDER OG UDFORDRINGER

Et godt forældresamarbejde er afgørende for børns trivsel og udvikling, men kan også være komplekst og krævende.

  • Forældresamarbejdets udvikling og betydning over tid.
  • Typiske udfordringer i relationen mellem fagprofessionelle og forældre.
  • Samarbejde med forældre i udsatte positioner.
  • Samarbejde med moderne og markante forældre.
  • Konkrete ideer og værktøjer til at genopbygge samarbejdet, når det er udfordret.
  • Introduktion til STORM for forældre – en struktureret model til forældresamarbejde.

MENTALISERING PÅ KLASSEN OG STORM-HANDLEPLAN 

Mentalisering på klasseniveau at arbejde mentaliserende med klasser.

  • Mentalisering for klassegrupper
  • Undervisning i mentalisering rettet mod elever.
  • Øvelser til brug i klassen – og afprøvning i grupper.
  • Handleplanen STORM for klasser som redskab i det pædagogiske arbejde.
  • Supervision med udgangspunkt i STORM-handleplanen.

Vi tilbyder desuden en lang række materialer som du frit kan downloade og bruge i din undervisning. Vi har blandt andet gratis øvelser, små historier og et helt univers med animationsfilmene om skolebørnene Amina og Jonas

GRATIS MATERIALE TIL BRUG I SKOLEN